Depuis quatre ans la Cie du Réfectoire propose une formation en direction des enseignants, bibliothécaires, professionnels du théâtre autour de l’émergence du répertoire dramatique jeunesse.

Cette journée de formation se déroule en deux parties.

Le matin est consacré à une « conférence » théorique qui propose un regard le plus complet possible bien que subjectif sur les auteurs, les textes, les maisons d’édition. Nous repositionnons le théâtre jeunesse et son écriture dans son contexte historique et présentons les principaux auteurs ainsi que les textes les plus emblématiques de ce répertoire. Nous mettons en valeur les différentes dramaturgies, leur modernité et leur pluralité de même que nous faisons émerger une série de thématiques chères aux auteurs jeunesse.

Cette « conférence » est étayée par un grand nombre de lectures réalisées par la comédienne Adeline Détée qui se propose ainsi de mettre en évidence la richesse de ce répertoire.

Cette première partie dure trois heures et a pour ambition première de donner envie aux auditeurs de découvrir ces nouvelles écritures.

L’après midi est plus « pratique ».

Lire du théâtre est réputé difficile car il n’est généralement pas écrit pour être lu mais pour être joué. La valeur d’un texte se révèle souvent grâce à son appropriation par le théâtre. 
Au cours de nos rencontres avec les enfants, nous nous sommes rendus compte à quel point l’appropriation des mots de l’auteur par la lecture à voix haute par les enfants eux-mêmes constituait une possibilité tout à fait ludique pour « apprivoiser » le texte, l’histoire ; les enfants ayant très envie de connaître la suite.
Mais comment aider l’enfant lecteur dans cette rencontre avec un auteur, une histoire, un personnage ? Comment diriger ? Jusqu’où s’engage le lecteur, est-ce une étape au travail de l’acteur ?.
Nous proposerons à chaque participant de mieux comprendre les mécanismes de l’acteur et du lecteur en les expérimentant afin que la somme des expériences de la journée fournisse à chacun quelques repères pour continuer ou envisager son travail théâtral en direction des enfants.
Les stagiaires se retrouvent ainsi dans la position de lecteur à haute voix et sont dirigés dans leur lecture par les deux intervenants. Bien évidemment les scènes choisies permettront de découvrir encore d’autre auteurs et d’autres textes.

Télécharger notre bibliographie (très) subjective en cliquant ici.