Le projet que nous avons réalisé s’est appuyé sur l’expérience heureuse du spectacle "Histoires Pressées" qui a connu une tournée nationale de plus de 120 représentations et participe à de nombreux festivals.

Lorsque les conditions le permettaient, nous avons encouragé les diffuseurs à accompagner les représentations d’un travail d’écriture en direction des enfants. Ces tentatives ont été chaque fois dirigées par des auteurs professionnels.
 
C’est notre rencontre avec l’auteur, Bernard Friot et notre volonté commune de partager une recherche thématique qui nous ont conduit à l’évidence de notre dernier propos.

Il s’agissait là d’un compagnonnage à trois voix, celle de l’auteur, celle des enfants d’aujourd’hui et celle de la compagnie du Réfectoire.

Bernard Friot s’est proposé de renouer avec sa pratique pédagogique, en déclenchant une écriture chez les élèves qui servira de matériau textuel pour notre prochain spectacle.

« Il s’agira pour moi, moins de faire écrire les enfants que de les faire participer à toutes les étapes d’une écriture devant aboutir à la représentation et à l’édition. Ils pourront fournir les thèmes, les enrichir par l’improvisation, par l’écriture guidée, réagir aux textes que j’écrirai à partir de leurs impulsions, intervenir dans la réécriture, voir évoluer les textes dans l’interaction avec le jeu dramatique ».  Bernard Friot.

Loin de tenter un « Histoires Pressées 2 », c’est un autre voyage que nous proposons ensemble, un voyage au plus profond des secrets d’enfants, aux recoins de leur vie bruissante, au cœur de leurs mots..

La création du spectacle « Pressé, Pressée » s’est articulée autour de trois résidences de création –Gers, Lot et Garonne et Gironde. Ces territoires ont constitué un véritable champ d’expériences entre les relations vivantes que peuvent entretenir le  livre,  l’écriture, l’audio visuel avec le spectacle vivant .

Ces foyers de création nous ont permis d’immerger l’ensemble des partenaires artistiques sur des territoires actifs et ainsi d’être en contact étroit avec une population .

De cette façon, nous avons tissé des liens avec les bibliothèques , espaces de mémoire et de transmission de la parole, mais également, lieux de rencontres et d’échanges. Nous avons également travaillé avec des enfants scolarisés et leur équipe pédagogique, non pour rechercher un consensus, mais pour favoriser les nécessaires tentatives artistiques et la mise en danger de l’équipe artistique.